第五屆服務學習研討會
「服務-學習」的推動,在國際上已經有多年的經驗,並獲得正面的肯定。面臨知識經濟時代的潮流,台灣也開始尋求多元服務學習的新方向。
從陳總統「志工台灣」的施政理念,到「志願服務法」的通過,配合國內教育改革政策,台灣的「服務-學習」已開始與國際脈動接軌。
「服務-學習」的推動,最大的目的在於健全價值觀的養成及社群意識的建立,透過教育的途徑,讓青年學子能從「做中學」,進而培養「我為人人,人人為我」的人文關懷情操。因此,行政院青年輔導委員會擴大「服務-學習」方案的推動,從中學教育著手,期望讓「服務-學習」成為台灣教育改革新策略及台灣青年的新文化。
輔仁大學秉持著一貫的教育立場,為達到「真善美聖」的「全人教育」的理想,對國際上「服務-學習」的發展多所留意,並於民國87年在校園內開始推動「服務-學習」的理念。經過多年的努力,「服務-學習」的發展已為本校使命特色之一,並累積相當的經驗,藉由「服務-學習」課程的施行,結合學生的專業知識,讓學生充分發揮所學,提早為社會盡一份心力。
基於肯定「服務-學習」的正面成效以及配合政府推動「服務-學習」的政策,本校邀請全國大學院校相關單位、各級學校教師、政府單位及非營利機構,一同參與研習共同討論研究高等及中等教育推行的「服務-學習」模式,並更具體地探討「服務-學習」對教育制度帶來的影響、確定台灣未來「服務-學習」的努力方向,讓我國多元學習的各種模式發展更臻完善。
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日期:06/06/07
所有人:3.1.1服務學習資源整合
大小:7個項目
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