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一、質化成效指標 1. 建立提升品質的制度結構
(1) 建立整體教學運作體制，經由整體制度面之改革及建制，促進教學品質的提昇。
(2) 設立協助教師教學專業成長之專責單位，以協助教師強化教學專業能力，並提升其教學水準。
(3) 落實教師教學評鑑及淘汰機制。
(4) 建立教學成效績優教師之獎勵機制以鼓勵教師投注於教學，並逐步落實於教師升等制度。
(5) 建置各項教學支援系統及教學助理制度，以提昇教師之教學成效。
(6) 強化導師制度及師生之互動。
2. 建構多元豐富的學習環境
(1) 完備校園語言學習與雙語環境之建構。
(2) 提供提升師生英語能力之自修教材與課程。
(3) 提升教師的國際視野及英語教學能力。
(4) 增加與國際師生接觸與合作之機會，促進校園國際化之氛圍。
(5) 提升數位學習環境軟硬體設施，提供師生更便捷之數位教學途徑。
(6) 提升學生資訊素養與媒體素養，培育現代公民。
3. 擴展主動積極的教與學
(1) 推動各類教材之整備與課程之發展，以因應科技進步與社會變遷之需求。
(2) 引入並推廣各類教學方法，活化教學氣氛。
(3) 促進學科整合，提供學生更多元的專業發展選擇。
(4) 建立學生基本能力指標及學生學習成效之考核標準。
(5) 營造學生主動學習之校園文化、加強學生思考與解決問題之能力，提昇學生之學習意願。
4. 深化核心整全價值的全人教育
(1) 檢討通識課程架構，落實符合全人教育精神之課程規劃。
(2) 深化服務學習之品質，並與國際結盟，建立服務學習教學研究制度典範。
(3) 強化生命教育之學習、教學與研究，凝聚大學校園對生命教育之共識，成為全國生命教育之標竿。
(4) 將全人教育的理念融入專業課程，使全人教育成為校園內普遍化的教學核心價值。
二、量化成效指標 1. 建立提升品質的制度結構
(1) 逐年提高教師獲得教學方法及輔導能力專業協助之比例，三年內達到60%。
(2) 每年舉辦2次教學成果獎勵，並提高教師申請意願。
(3) 每年至少舉辦2場教師專業發展之工作坊。
(4) 教師開授課程與專長相符之比例達80%以上。
(5) 生師比維持逐年下降之趨勢。
(6) 教師平均授課時數降低0.5小時。
(7) 教師對學生的輔導時間及互動次數提升，師生互動頻率增加，且平均每位學生每學期有1次以上接受教師個別輔導。
(8) 降低學生因學業因素退學之人數。
(9) 學生對教學成效之滿意度逐年提高。
(10) 降低畢業生失聯比例。
(11) 圖書館學習資源使用之成長率逐年提升。
(12) 各類教學經驗交流次數逐年提高。
(13) 每年進行至少1/3系所之自評與改善。
2. 建構多元豐富的學習環境
(1) 教學大綱上網率100%。
(2) 逐年提高課程教材上網率，三年內達到60％課程教材上網。
(3) 持續增加英語自學教材，且參與人數持續成長。
(4) English Corner參與人數平均每天50人次。
(5) 持續提高各項互動教學軟硬體設施之使用率。
(6) 每年至少與5所國外學校進行10門以上課程共教共學之交流。
3. 擴展主動積極的教與學
(1) 平均每位教師每年參與2次教學相關專業之研習活動。
(2) 至少完成10門校院級或課程群組之整合。
(3) 每年平均發展20門新教材。
(4) 三年至少發展5門標準化成就評量工具。
(5) 發展3項核心能力檢測之制度及操作手冊。
(6) 每年至少250人次以上參與體驗學習課程或活動。
(7) 完成至少3個跨系所學群整合。
4. 深化核心整全價值的全人教育
(1) 每年至少推動50班全人教育型服務學習課程，每年各院至少增加1門大學入門、1門專業倫理課程連結服務學習，並完成至少15個專業倫理與服務學習之案例。
(2) 每年至少推動10門專業教育型服務學習課程，且每年各院至少增加1門專業教育型服務學習課程。
(3) 每年至少推動2門團隊議題型專業服務學習。
(4) 至少完成5種生命倫理與生命教育教材之編撰與研發。
(5) 每年推動3大類型生命教育行動方案。
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