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4.3.1H持續性之兒童與家庭學系國際共教共學課程活動成果 |
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- 活動名稱：持續性之兒童與家庭學系國際共教共學課程
- 工作要項編號名稱：4.3.1H
- 活動日期：98年8月~99年12月
- 地點：校內及校外參訪
- 聯絡人：蘇雪玉老師、潘榮吉老師、鄭穆熙神父
- 活動內容說明：99學年度上學期由Dr. Sharon Rosenkoetter帶領OSU學生14名來台進行「家庭與社區」課程共教共學，期間課程規劃安排多次校外參訪，藉由校外參訪以了解台灣社區與家庭文化的結合；並於研究所教授「早期療育研究」，課程計畫校外機構參訪，藉以更加了解台灣早期療育目前實施的趨勢與措施。
- 活動之歷程：
- 家庭與社區課程
- 教師姓名：Dr. Sharon Rosenkoetter副教授、鄭穆熙副教授、潘榮吉副教授
- 招生說明會：99年6月1日(星期二)12:30~13:30 通過英文相關檢定者優先錄取。
- 確認選課與課程內容說明會：99年6月15日（星期二）12:00~13:00
- 上課時間：99年9月16日~11月18日每週四15:40~18:00、9月26日至宜蘭傳藝中心參訪、10月14日至天主教恆毅中學參訪、10月21日至林口嘉寶國小參訪、11月4日至三重財團法人耕心蓮苑教育基金會參訪。
- 通過甄選之選課人數：大三13名、大四7名。
- 預選選課人數：大學部23名（大二15名、大三8名）
- OSU在台灣9月到11月的行程已確認：99年9月6日(星期一) Dr. Sharon Rosenkoetter抵達台灣。
- 99年9月26日（星期日）全體學生至宜蘭傳藝中心參訪，由本地師生帶領，為外地學生介紹台灣傳統文化，體驗台灣傳統生活之習俗與童玩，促進文化交流。
- 99年10月7日（星期四）OSC學生至天主教恆毅中學參訪，由校方教師帶領，參訪校園內部，了解教學狀況，進行中外比較和分享，了解國內學校和國外學校之差異。
- 99年10月21日（星期四）全體學生至林口嘉寶國小參訪，了解偏遠地區國小的現況，分享老師們的教學理念，了解學校相關教學模式和活動，透過和孩子們的互動，增進情感交流。
- 99年11月4日（星期四）全體學生耕心蓮苑基金會之參訪，了解佛教社區學校之營運理念，了解機構內部的環境，以便未來志工服務能夠配合。
- 上課全程錄影並拍照，將以成果報告方式呈現。
- 家庭與社區課程回饋與建議表
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項目
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回饋
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建議
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課程設計
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1.透過小組團體互動方式討論，更加了解教授所說之內容，從彼此經驗中學習，學生印象深刻，成員集思廣益，腦力激盪，發揮學習最大效果。
2.全程使用英語授課，對英文程度較差的同學相當吃力。
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要求選課學生有基本英文程度，以免上課聽不懂
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學生表現
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1.教授來台行程，學生輪流招待老師用餐與日常生活互動，增加學生與老師交流互動的機會，藉此培養師生感情。
2.本次參與課程學生大部分具備家庭生活教育方案專業知識，老師在課程交流方面可提供理論與實務兼具的課程活動。
3.本班學生大多為國內外之大三大四生，透過實際經驗的分享，讓學生可互相彼此分享工作上的實際經驗。
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同學課後英文程度與專業知識部分皆顯著增加，表示學生學習效果良好，可藉著小組討論時也使用英文，增加練習機會
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硬體設備
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固定在系所中常用的教室，電腦、投影機及DVD等硬體設備皆良好。
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無
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- 早期療育研究課程：
- OSU授課教師：Dr. Sharon Rosenkoetter副教授（Ph.D. , University of Kansas, Department of Human Development and Family）與蘇雪玉副教授共同授課研究所「早期療育研究」共教課程。
- 上課時間：99年9月24日~10月29日每週五18:40~21:20蘇雪玉副教授講授並請相關領域人員分享實務經驗。11月5、6、7、13、14日，上午9:00~下午4:30由Dr. Sharon 講授帶領課程討論。11月12日（星期五）參訪基隆伊甸機構與新竹融合教育學區。
- 選課學生人數：碩士班14名，碩職班11名 ，共25名。
- 早期療育研究課程回饋與建議表：
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項目
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回饋
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建議
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課程設計
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1.近年早期療育研究參觀機構皆為基隆伊甸身心障礙福利中心與新竹融合校區，參訪時機構與學生較無新的資訊說明。
2.透過小組團體互動方式討論，更加了解教授所說之內容，從彼此經驗中學習，學生印象深刻，成員集思廣益，腦力激盪，發揮學習最大效果。
3.課程中穿插實務工作者與專家演講，讓同學對此領域有更多更進一步的了解。
4.全程使用英語授課，學生人數較多，外國老師無法與每位同學互動。
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1.參觀機構地點更改
2.選課人數可以控制15~20人
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學生表現
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1.本次參與課程學生大部分不了解早期療育知識，老師在課程交流方面可提供國內或其他各國實施制度或方式。
2.實施圖體讀書會，先進行課前導讀練習。
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同學課後英文程度與專業知識部分皆顯著增加，表示學生學習效果良好，可藉著小組討論時也使用英文，增加練習機會
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硬體設備
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第一週在文開樓上課，器材不足，導致上課干擾。
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固定上課教室
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