體認目前國內大學任務過於模糊，開設學系太多，資源被過分稀釋的情況之下，自然引發出許多高等教育質與量失衡等問題，聚焦 (focus) 、區隔化 (differentiation) 、全球化 (globalization) 與鉅量客製 (mass customization) 才是二十一世紀大學發展的主要特色，而國際化能力正是本校展現本土特色，迎向全球發展的連結介面。
推動高等教育國際化的方式與策略頗多，但其主要精神在於接軌國際促進交流；擴展學術接觸、深化本土耕耘；提升競爭優勢、競逐全球為主。本分項計畫以考量全校未來整體教學與課程國際化環境的營造，同時兼顧輸出面 (output) 與輸入面 (input) ，並由課程、學生與教師三方面統整實施。也依據全人為本，立足台灣，放眼國際的精神，期建構一個可連結全球與深耕本土兼具的全方位國際環境，使能成為一個包容多元之國際生活村，建構未來四年校園國際化的學習環境。本分項計畫包括兩項子計畫：
子計畫 1.1 ：語言教學與雙語環境
子計畫 1.2 ：國際師生共教共學
本校在推動國際化方面具有獨特之條件，除了天主教大學的全球結盟關係為全國特有外，外語學院之多種語言學習資源，更是無可取代的優勢，但考量全球英語的普及程度，故各項計畫中的語言能力強化，仍以英語為最優先考量，逐年提升並強化歐語的推展與能力，第一年並聚焦於為創造校園國際生活村氣氛所需軟硬體設施之佈置與採購，故子計畫 1.1 仍將焦點置於普遍性地提升學生英語能力，使學生具有國際化的入門工具；子計畫 1.2 則將焦點置於引導學生與國際接軌，及教師之英語授課能力以實質步驟。
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透過互動式語言學習教室，發揮語言教學的互動性，反應教與學的積極與主動。
共同外語科更新 2 間語言教室設備、 1 間會話教室，強化學生個人學習空間、學習效率、師生互動等設備。外語學院則建置「互動性寫作教室」和「互動性口語活動教室」各一間，提供師生活潑、互動的語言學習環境。
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詳細內容...
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教師培訓計畫：語言教學與雙語環境子計畫不僅為學生營造語言學習環境，同時也為老師舉辦提升英語能力之課程。
教師培訓計畫 (1) ：「校園日常會話」
教師培訓計畫 (2) ：「學術溝通與演說技巧」
舉辦英語教學講座：「以英語授課之利與弊」講座
11/16 舉辦 學生菁英課程
I. 本學期開設課程︰
| 課程 |
人數 |
| 基礎英文寫作 |
58 |
| 英文聽力 |
52 |
| 英文閱讀 |
72 |
| 論文寫作 |
7 |
II ．籌備課程：「基礎英文寫作」、「新聞英語閱讀」、「中級商業英文寫作」、「第二外語習得」、 「英語演講」 ( 半學期 ) 、 「美國戲劇」 ( 半學期 ) |
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建構 卓越線上英文自學中心網站 與平台，並持續整理增加英語自修聽說讀寫教材。自學網於八月設計九月上線至十月份完工測試，現共有 442 位會員，並持續增加中。本自學網內分成自修室、會話室、寫作室三部分，提供線上互動式學習課程。增加互動和自修指導，日用英文、寫作二部分並提供線上小老師的服務，各由一位老師負責。此外，亦舉辦「網路英語自修秀」活動來提升自學網之使用率。
相關連結：輔仁英語網路學院
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