- 本校採用多個面向處理學習之成效，特重以人文關懷之精神，以評量啟動學習動機，展開自主性之探索，充分展現以學生為學習主體，引發學生自主與負責的學習態度。
- 如何結合全人教育的歷程，運用能力本位的導向以提高學習成效、創造生命的價值，是本計畫最核心之理念。
- 本計畫擬以能力本位導向之概念，進行相關全人教育課程之設計，發揮全人教育的整全與系統觀，完備整個具表裡一致形貌的優質校園學習文化。
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預期目標
- 完成動態導向式之基本能力與核心行為檢測機制，且完成全校性各項能力常模之建立。
- 建立核心行為能力導向的全人課程設計模式，發展以能力本位為主的課程體系，增加課程的學習價值。
- 完成以基本能力及核心行為檢測結果為基礎的學習輔導體系與自我檢視及持續改善提升的機制。
- 完備全人課程中教室內正式課程、教室外非正式課程及校園文化融滲之潛在課程的學習地圖全貌。
執行策略及具體做法
本計畫以各項檢測為起始點，設計其回饋機制，提出強化措施，同時提出持續改善的機制，以追求學習價值之提升。
- 持續發展全校性基本能力檢測及強化後續輔導與補救教學機制。
- 精進大學入門、人生哲學及專業倫理三項全人教育基礎核心課程，以創造學生生命價值並增加大學的整體學習價值。
- 突破教師及學科本位之思維，以創造價值與學生能力本位規劃融通整全的通識教育課程。
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